我的桃源学校，我的桃源观  ——舞阳县育才实验学校    吴钰

一千七百年前，东晋大诗人陶渊明在他的《桃花源记》中这样写道：“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”一个溪水潺潺，桃花盛开，芳草如茵，落花满地，芳香四溢，光彩照人的桃花林呈现在我们眼前。

　　“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”

“便邀还家，设酒杀鸡作食。”

“村中闻有此人，咸来问讯，延至其家，皆出酒食。”

……

一个环境优美；生活幸福，美满富足；没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人平等；没有尔虞我诈，没有勾心斗角，和睦有爱；热情好客，民风淳朴的大同社会鲜明的跃然纸上。自《桃花源记》问世，千百年来，“世外桃源”成了天上人间人们美好生活的代名词，桃花源也成了人人向往，令人垂涎的胜境！

桃源之美，桃源之令人神往主要有四：

一、  环境优美，风景宜人。

二、  生活幸福，美满富足。

三、   热情好客，民风淳朴。

四、   和谐友爱，平等相处。

陶渊明笔下的“桃花源”，乃理想社会的一个缩影 ，那是 一片理想的乐土，幸福的欢乐谷。我也想嫁接一下桃花源的基因，缔造一个桃源式的校园，桃源式的学校！

一、环境优美，干净整洁，整齐有序，窗明几净，布局合理，规划科学

校容校貌，是一个学校最直接的外在体现，我们不敢奢求假山池沼、曲水流觞；亭台轩榭、喷泉广场；花团锦簇、灯火辉煌。我们只求在我们现有的条件之下，实现校园的净化美化亮化文化！

从大门口，到楼前广场，校园内的每一条大小道路；从生活区到运动场，从每一座花园到每一簇树丛；每天、每一时刻，都打扫得干净，没有杂物，不留死角！教学楼窗明几净，每一间教室，每一个书架，每一把桌椅，都整齐有序，纤尘不染； 宿舍干净卫生，物品换洗一新；餐厅干燥干净，餐具洗涮消毒，摆放有序，整个餐厅，每天都是焕然再新；教室文化、宿舍文化、餐厅文化、校园文化，处处育人、处处怡情，处处悦性，人在校园走，如入芝兰室；芳香沁人心脾，赞誉发自肺腑！

二、生活幸福，美满富足，怡然自得，开心快乐，乐从心底，笑自肺腑

老师从教书中获得幸福，学生在学习中享受快乐。这应该是教育的本质，教育的精髓，教育的最高境界！

老师忠诚教育，视教育为天职，关爱学生，在快乐中教书，在教书中快乐！学生热爱学习，视书如己，视读如命！遨游知识海洋，享受无穷乐趣！虽视书如己，又不惟书籍，虽以学为主，又兴趣广泛，一专多能！德智体美劳，比学赶帮超，样样皆精妙！

整个学校，尊师重教；全体学生，嗜学成风！三餐搭配均衡，营养充分；饮食起居，生活老师，殷切有加，无微不至！老师开心工作，学生快乐学习！老师学生幸福多多，其乐融融！

三、文明礼貌，遵规守纪，心地善良，心思纯正，热情友爱，互帮互学

桃源人热情好客，民风淳朴的良好社会风尚，折射在学校层面的则是一个学校以德育人，德育先行的良好体现！一个学生是否优秀，首先取决于他的品行，一个学校是否优秀，首先要看他是否重视德育教育！人无德则无行，学校不重视德育则不会长远！一个名校，学生一定是文明礼貌的学生，一定是遵规守纪的学生。他们心地善良，品行纯正；一心向善，一心为学；热情友爱，和睦共处！只有公道之心，没有邪恶之想！只有积极之算，没有消极之念！全校上下教风纯正，学风浓厚！

四、    人人平等，和谐友爱，没有歧视，没有欺凌，没有争斗，只有谦让

桃花源里没有剥削，没有压迫，没有战乱，没有争斗。没有尔虞我诈，缺少勾心斗角。那真是一个理想之所在，精神之家园。我们社会需要，我们学校需要，我们要致力于打造。学生当中一定要树立人人平等思想，没有优越感，没有特殊性；不能够以大欺小，恃强凌弱；不能够打架斗殴，致力争斗！人人胸中装大爱，个个心中无小我；关爱弱势，同情弱小；彼此友爱，互相关心！

　　一切理论都应该建立在实践之上，都应该与实践相结合，否则只能是空头理论，都只能是水中月、镜中花，虚无缥缈，转瞬即烟消云散！学校教育则更是这样，我们无需坐而论道，无需高谈阔论；只需要脚踏实地，务本求实！空谈误校，实干兴校！一个学校，环境宜人，氛围育人，食宿养人；老师爱教，学生乐学；人人藏大爱，心中无小我……一个理想的大同社会的缩影，一个理想的大同学校！

我仿佛看到了朵朵桃花艳艳，嗅到了阵阵桃花的香醇，仿佛还看到了蜂飞蝶舞……